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Rueda de prensa de las convocantes de la manifestación. SUR Familias de Málaga exigen más recursos para 30.000 escolares con necesidades especialesLa asociación Plataforma Neurodiverso convoca una manifestación por «una inclusión digna», con personal adecuado en las aulas y una ratio que fije que cada niño es atendido conforme a sus demandas
Martes, 21 de abril 2026, 20:16
... 971 niños y niñas con necesidades educativas especiales en Málaga; escolares para los que el lenguaje administrativo emplea las siglas NEAE. De estos, 16.603 están dentro del grupo con necesidades educativas especiales (NEE); tienen una discapacidad o trastornos graves o de comunicación y del lenguaje, lo que hace que se enfrenten a barreras extra.Pero no es así y es uno de los problemas que empuja al colectivo que encabeza a convocar una manifestación, el próximo domingo, 26 de abril, en la plaza de la Merced por «una educación inclusiva y digna». «El papel lo aguanta todo», sostiene, para describir una realidad en la que, lamenta, en un contexto de cierre de aulas, los medios para pequeños con autismo, dificultades de movilidad o para hablar, no son suficientes y, menos, lamenta, desde que se han introducido fórmulas de gestión como los profesionales compartidos entre distintos centros, lo que hace que, con suerte, «se reciba atención una hora a la semana» o que se cuente en minutos.
Las medias reales, argumenta, rondan los 50 niños o niñas para este personal de apoyo indispensable. Ese es el escenario en el modelo de integración, es decir, en el que el alumnado, sea cual sea su realidad, comparte aula. Luego están, como aclara, las clases específicas que, consideran desde la asociación, «se han convertido en ludotecas», las más de las veces: los que acuden, más que ser educados, critica, «son entretenidos».
16.603 Escolares
La asociación Plataforma Neurodiverso, que toma como referencia los datos oficiales de alumnado en Andalucía en 2024/2025, habla de que hay, al menos, 29.971 niños y niñas con necesidades educativas especiales en Málaga; escolares para los que el lenguaje administrativo emplea las siglas NEAE. De estos, 16.603 están dentro del grupo con necesidades educativas especiales (NEE); tienen una discapacidad o trastornos graves o de comunicación y del lenguaje, lo que hace que se enfrenten a barreras extra.
2.342
La Junta cifra en 2.342 los profesionales destinados a la atención del alumnado NEAE, frente a los 1.684 de siete cursos atrás. Aporta cifras como los 658 profesionales, entre orientadores, maestros de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y técnico de integración social, lo que supone un 39,1% respecto a los existentes en 2018, a lo que suma, entre otros datos, 299 aulas específicas, 37 para alumnos con espectro autista
Además, se da otra circunstancia asociada, que es la pérdida de la oferta educativa más allá de la Formación Básica, que es la que se brinda en los centros o aulas específicas, y que no lleva el mismo itinerario que la Educación Secundaria Obligatoria. Y, unido a ello, las dudas sobre la figura del «maestro sombra», un personal que acompaña a estos escolares, al que llegan las familias a través de asociaciones privadas, por lo que supone un gasto extra que no todos los hogares pueden asumir. En teoría, dice la presidenta de la asociación, esta labor la iba a desarrollar personal público a partir de 2027, pero este cambio no está definido, como advierte, lo que suma otro factor de preocupación.
La Consejería, que respeta la reivindicaciones, defiende «un esfuerzo sin precedentes» en atención a la diversidad, con un crecimiento sostenido de recursos. Aporta cifras como los 658 profesionales, entre orientadores, maestros de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y técnico de integración social, lo que supone un 39,1% respecto a los existentes en 2018, a lo que suma, entre otros datos, 299 aulas específicas, 37 para alumnos con espectro autista, o nuevos servicios, como el de bienestar emocional y, además, mejoras laborales.
Mejoras
A través del Programa para Zonas de Transformación Social (ZTS), en el presente curso se han incorporado un total de 267 profesionales, 60 de ellos orientadores y 207 profesores y maestros. Junto a ellos, el resto de los refuerzos se corresponden con 122 docentes para Secundaria; 32 correspondientes a Digitalización y Escuela 4.0; 40 son docentes de FP, y 26 especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. En total, estos 634 docentes para la provincia de Málaga aportan el 20% del aumento total de los recursos en Andalucía. A su vez, el Programa de Cooperación Territorial aporta 147 profesionales para el refuerzo de las materias instrumentales.
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